บันทึกอนุทิน ครั้งที่11

บันทึกอนุทิน ครั้งที่11

วัน อังคาร ที่ 21 เมษายน พ.ศ.2558

         วันนี้อาจารย์ได้แจกสีไม้ Colleen คนละ 1  กล่อง 24 สี   และมีกิจกรรมสนุกสนุกๆมาให้เล่นคลายเครียดคือกิจกรรมแบบทดสอบเกมทายใจกระโดดร่ม และกิจกรรมหลังการเรียนคือ ระดมความคิดในการเขียนแผนIEP

แบบทดสอบเกมทายใจกระโดดร่ม

ความรู้ที่ได้รับ 

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individualized Education Program)

แผน IEP

• แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
• เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน  และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
• จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
• ระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

*จะเขียนแผนนี้ได้ครูต้องเคยเจอกับเด็กๆมาก่อน และแผนจะนำไปใช้ได้จริงกับเด็กครูต้องมีการประชุมกับผู้ปกครองด้วย โดยแผนมีระยะเวลาการใช้ได้ 1 ปีต่อภาคเรียน

การเขียนแผน IEP

• คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
• ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะได้ทราบว่าให้เริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด
• ต้องรู้ว่า เด็กทำอะไรได้ และ เด็กทำอะไรไม่ได้  แล้วจึงเริ่มเขียนแผนIEP 

IEP ประกอบด้วย

• เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น เป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการออกแบบในการสอนเด็ก 
• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
• ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• ระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
• ระบุ วัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
• วิธีการประเมิน

ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตนเอง
• ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
• ได้รับการศึกษาเเละฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
• ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

• เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก
• ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาความก้าวหน้าของเด็ก
• ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

• มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
• ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
• เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1. การรวบรวมข้อมูล

• รายงานทางการแพทย์
• รายงานการประเมินด้านต่างๆ
• บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง 

2. การจัดทำแผน

• ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
• กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
• กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
• จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

1. ระยะยาว
2. ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว 

• กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง เช่น น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้   น้องดาวร่วมมือกับผู้ปกครองได้ดีขึ้น  น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

 จุดมุ่งหมายระยะสั้น

• ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก เช่น การช่วยเหลือตนเองกำหนด (การเข้าห้องน้ำด้วยตนเอง) (กินข้าวด้วยตนเอง)
• เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
• จุดมุ่งหมายระยะสั้นต้องมี 4 ข้อนี้ คือ 

1. จะสอนใคร
2. พฤติกรรมอะไร
3. เมื่อไหร่  ที่ไหน  (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
4. พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

ตัวอย่าง เช่น

1.

• ใคร                               อรุณ............................. (บรรยายยาวไปเรื่อยๆ)
• อะไร                             กระโดดเชือกขาเดียวได้
• เมื่อไหร่/ที่ไหน            กิจกรรมกลางแจ้ง  
• ดีขนาดไหน                 กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ภายใน 30 วินาที 

2. 

• ใคร                                ธนภรณ์.......................................
• อะไร                              นั่งเงียบๆโดยไม่พูด
• เมื่อไหร/ที่ไหน             ระหว่างครูเล่านิทาน
• ดีขนาดไหน                  ช่วงเวลาการเล่นนิทาน 10-15 นาทีเป็นเวลา 5 วันติดต่อกัน

การใช้แผน 

• เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
• นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
• ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถโดยคำนึงถึง

1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็ก
2. ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
3. อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4.การประเมินผล

• จะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ต้องกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

**การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม  อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน

กิจกรรม

     อาจารย์ให้จับกลุ่มกัน 5 คนแล้วเลือกคนใดคนหนึ่งที่จะให้เป็นเด็กพิเศษประเภทใดก็ได้ แล้วร่วมกันระดมความคิดในการเขียนแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล

ตัวอย่าง

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

ตัวอย่างการเขียนแผนIEP

แผนของกลุ่มเรา

การนำไปประยุกต์ใช้

1. ได้รู้หลักการ และเข้าใจมากขึ้นในการเขียนแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลได้ถูกต้อง
2. สามารถเขียนแผนแบบระยะสั้น และระยะยาวได้ เพื่อนำไปใช้กับเด็กได้อย่างเหมาะสม
3. ทำให้เรารู้จักเด็กมากขึ้น รู้ว่าจะนำแผนไปใช้กับเด็กอย่างไร และจัดการเรียนการสอนได้เหมาะสมกับความสามารถของเด็กได้
4. ทำให้รู้ว่าการเขียนแผนIEP ต้องมีการรวบรวมความรู้จากที่ใดบ้าง เช่น จากแพทย์ประจำตัวเด็ก จากรายงานประเมินต่างๆของเด็ก จากครู ผู้ปกครอง และเมื่อมีการนำแผนไปใช้ครูต้องประชุมกับผู้ปกครองให้รับทราบด้วย
5. แผนIEP สามารถบ่งบอกได้ว่าเด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นมากน้อยแค่ไหน เพราะได้จัดการเรียนการสอนที่เป็นขั้นตอนตามแผนเราก็จะพัฒนาเด็กได้ตามจุดประสงค์ได้ง่ายยิ่งขึ้น

การประเมิน

การประเมินตนเอง   เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย เตรียมเอกสารในการเรียนมาพร้อม จดบันทึกเนื้อหาต่างๆที่อาจารย์สอนเพิ่มเติม ตั้งใจทำงานกลุ่มและให้ความร่วมมือกับเพื่อนเพื่อเป็นตัวแทนให้เพื่อนใช้เป็นตัวอย่างในการเขียนแผนIEP บรรยากาศในการทำงานกลุ่มสนุกสนานได้ร่วมมือกับเพื่อนๆคนอื่นๆที่ยังไม่เคยทำงานกลุ่มเดียวกันด้วย

ประเมินเพื่อน   เพื่อนๆส่วนใหญ่ก็เข้าเรียนตรงต่อเวลา มีน้อยมากที่เข้าเรียนสายนิดหน่อย ตั้งใจฟังอาจารย์สอนบางคนก็มีจดบันทึกเนื้อหาระหว่างเรียน แต่งกายถูกระเบียบทุกคน ได้แสดงความคิดเห็นและโต้ตอบกับครูระหว่างที่สอน ให้ความร่วมมือในการทำงานกลุ่มอย่างราบรื่นด้วยดี

ประเมินอาจารย์   เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสุภาพ มีวิธีสอนที่เข้าใจง่าย ไม่น่าเบื่อ ยกตัวอย่างเหตุการณ์ต่างๆได้ดีนักศึกษาเข้าใจมากขึ้น ใส่ใจกับการเรียนการสอนเพราะเมื่อไหร่ที่อาจารย์มอบหมายงานให้ทำอาจารย์จะเดินดูและให้คำปรึกษาจนเข้าใจทุกคน มีการวางแผนในการสอนเสมอนัดตารางเรียนชดเชยให้นักศึกษาทราบโดยทั่วกัน